点赞！省国资委4所委属职业院校入选国家级典型案例
近日，中国教育科学研究院公布了全国2022年职业院校教学诊断与改进典型案例入选名单。中国教科院职业教育与继续教育研究所诊改专项课题组向全国28个省份共征集了576份案例，经过专家组分组分维度推荐，共选出142份职教诊改典型案例，其中58份案例入编《2022年职业院校教学诊断与改进典型案例集》作为结项材料报送教育部职业教育与成人教育司。
据江西国资小编统计
在全国2022年职业院校
教学诊断与改进典型案例入选名单中
省国资委共有4所学校入选
分别是
江西现代职业技术学院
江西冶金职业技术学院
江西省医药学校
江西省电子信息工程学校
其中，江西冶金职业技术学院
《以诊改为抓手，突破“高原现象”
助力教师专业成长》案例
入编《2022年职业院校教学诊断
与改进典型案例集》
一起来看看这些入选案例吧！
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《构体系 建平台 强化内生动力 推动诊改工作常态化》（高职）
《构体系 建平台 强化内生动力 推动诊改工作常态化》诊改案例对学院教学工作诊断与改进工作的实施背景、主要目标、工作过程、主要成果、成效及推广情况等方面进行了详细介绍。
案例是以“十四五”发展规划、提质培优为起点，采用“8字形”质量改进螺旋构建学校、专业、课程、教师、学生五个层面的内部质量保证体系，充分展现了学院近年来通过内部质量保证体系诊断与改进工作对提升学校高质量发展的做法与成效。
《创新现代学徒制育人模式，推进特色专业教学诊改》（高职）
案例《创新现代学徒制育人模式，推进特色专业教学诊改》（高职）是学校以教学诊改工作为契机，创新学校现代学徒制专业建设这一工作的背景、做法、成效及推广情况等方面进行了详细介绍。案例围绕“校企协同育人机制、现代学徒制制度建设、校企双导师队伍建设、信息化平台建设”等来展开现代学徒制专业教学诊改工作，充分展现了学校近年来通过内部质量保证体系诊断与改进工作，提升学校现代学徒制专业的育人成效。《以诊改为抓手，突破“高原现象”，助力教师专业成长》 （中职）
案例《以诊改为抓手，突破“高原现象”，助推教师专业成长》（中职）对学校教师层面教学工作诊断与改进工作的实施背景、主要目标、工作过程、主要成效等方面进行了详细介绍。案例以“社会需求、激励制度、指标体系的监测、数据驱动、内生动力的激励”的诊改思路来展开教师层面诊改工作，充分展现了学校近年来通过内部质量保证体系诊断与改进工作对提升学校教师专业成长的做法与成效。《创新“四治融合”治理范式，推进学校治理能力提升》案例 （中职）
《创新“四治融合”治理范式，推进学校治理能力提升》案例是对学校以“诊改”试点工作为契机，创新学校治理模式这一工作的背景、做法、成效及推广情况等方面进行了详细介绍。
案例是以“机制建设、制度建设、数据管理系统建设、质量文化建设”为建设思路，创新“共治、标治、数治、文治”四治融合的解决范式，形成了全员参与、定标提质的治理模式；实现了全程监控、常态纠偏的治理路径；建成了全貌展示、精准画像的数据治理平台，助推学校治理体系和治理能力现代化提升。案例充分展现了学校在内部治理机制上实现的创造性变革的做法与成效。
《自主保证 持续改进 打造质量保障体系 提高人才培养质量》（中职）
《自主保证 持续改进 打造质量保障体系 提高人才培养质量》案例对学校教学诊断与改进工作的背景、具体做法、取得成效、存在不足等方面进行了详细介绍。
学校以提高人才培养质量为目标，按照“目标标准-计划实施-诊断改进”的工作思路，建立学校、专业、课程三个横向层面环环相扣的目标标准体系，利用人才培养工作状态数据管理系统强化过程监测预警，运用平台数据和事实，开展诊断与改进，促进工作质量螺旋上升。通过诊改，学校全体员工逐步建立了“我的工作我做主”的工作理念，学校的人才培养质量自我保障体系建立并逐步发挥关键作用。
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